AVALIAÇÃO A NÍVEL PRÉ ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

O ensino pré-escolar é muito importante para alunos que apresentam alguma necessidade educativa especial. É nesta etapa da escolarização que a inclusão é mais fácil.

As áreas trabalhadas no ensino pré-escolar e na educação infantil são de suma importância para a escolarização posterior dos alunos em termos de alfabetização. Com isto, temos que avaliar todas as áreas do desenvolvimento mas, principalmente, os aspectos a seguir:

- integração sensório-motora:  quais as condições do aluno em relação ao equilíbrio (manter o equilíbrio do corpo e movimentar-se de forma coordenada com movimentos amplos e simples), sua capacidade de localização do corpo no espaço (movimentar-se de forma integrada controlando os movimentos) e sua capacidade de reação rápida (executar movimentos em determinado período de tempo);

- integração perceptivo-motora: auditiva (captar e diferenciar estímulos auditivos), decodificar (compreender sons e palavras faladas), audiovisual (responder verbalmente, com significado, aos estímulos auditivos e visuais), demonstrar memória auditiva (reter e lembrar de informações obtidas pela audição), memória visual (ver e diferenciar objetos apresentados no seu campo visual ou acompanhar objetos com o seu campo visual) e capacidade de identificar a figura fundo (perceber objetos em primeiro plano e em segundo plano);

- linguagem expressiva e compreensiva: expressar-se verbalmente com facilidade, lógica e coerência, articulação de sons (articular claramente as palavras), compreender as ordens dadas sem um modelo concreto, lidar com duas ordens dadas simultaneamente, entender sinônimos e antônimos; diferenciar letras de números e desenhos;

- noções matemáticas: entender a noção de número e numeral, associar número e numeral, entender e utilizar conceitos de quantidade, conjuntos, número, numeral, posição e medidas;

- pensamento simbólico: ser capaz de classificar (separar por categorias), parear (juntar os iguais), seriar (de menor a maior e vice versa).

- social: relacionar-se bem com os colegas, saber prever o desfecho de uma situação, fazer julgamentos de valor (reconhecer e responder as questões com moral e ética), demonstrar maturidade social (assumir responsabilidades).

Estes aspectos selecionados são a base para a escolarização posterior. Um bom ensino na primeira infância podem facilitar o processo de alfabetização e a inclusão escolar dos alunos com necessidades especiais nas séries posteriores.

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