Alfabetização e Letramento
DIFERENÇA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO:
TIRE TODAS AS SUAS DÚVIDAS NESSE ARTIGO
Certamente você já ouviu falar dos termos “alfabetização” e “letramento” — mas, você sabe o que eles significam e quais são as diferenças entre eles?
Esse é o assunto do nosso post de hoje. Acompanhe!
Qual a diferença entre alfabetização e letramento?
O termo “alfabetização” refere-se ao ato de aprender a ler e a escrever conforme as regras de um idioma específico — trata-se da codificação e decodificação do português ou do inglês, do espanhol, do francês e etc.
Já o termo “letramento” está relacionado não somente ao processo de aprender a ler e escrever, mas também, de ser capaz de dominar o uso da escrita e da leitura no contexto das práticas sociais, utilizando-as e compreendendo-as nas mais diferentes situações.
Nesse sentido, vale destacar que um indivíduo alfabetizado não necessariamente é um indivíduo letrado. A principal diferença entre os conceitos está no domínio que o indivíduo possui sobre a leitura e escrita.
Ou seja: o alfabetizado sabe ler e escrever; porém, pode estar pouco ou nada habituado a usar tais habilidades no dia a dia. Em contrapartida, o letrado sabe ler e escrever e vai além — possui o domínio da leitura e da escrita nas diversas situações cotidianas.
Uma criança letrada, por exemplo, está familiarizada com o processo de ler e escrever, possui habilidade e hábito para tais atividades e sente prazer em realizá-las.
Sendo assim, o processo de letramento trata-se da formação de leitores competentes, com capacidade não só de juntar letras, palavras e formar frases, mas de interpretá-las e analisá-las criticamente, de acordo com o contexto em que estão inseridas. Quem é letrado é capaz de informar-se através de jornais e revistas, por exemplo, seguir receitas, interagir socialmente, criar discursos, interpretar textos, ter senso crítico sobre eles; dentre outras competências.
Resumindo….
Na alfabetização: Há a codificação e a decodificação de uma língua e dos números — como reconhecer letras, formar palavras e frases. Trata-se do uso individual da leitura e da escrita.
No letramento: Há o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita — como interpretar e compreender textos, fazer reflexões e elaborar discursos.
Trata-se do uso social da leitura e escrita.
Mas a alfabetização vem, necessariamente, antes do letramento?
Não. Não necessariamente!
O letramento está relacionado ao processo cultural e se estende por toda a vida do indivíduo. Desta forma, pode ser iniciado antes do começo do processo de alfabetização. O letramento começa a acontecer quando a criança passa a interagir socialmente com as práticas que envolvem o conceito.
Um exemplo disso é quando o pequeno sequer entrou na educação infantil, mas a partir da intervenção dos pais, demais familiares e responsáveis, já é estimulado à leitura — por meio da contação de historinhas, apresentação de algumas letras e outras atividades que desenvolvam a sua compreensão de mundo e gosto pela leitura.
Sugestões de atividades em sala de aula para trabalhar a alfabetização e o letramento
Faz parte das funções da escola não só alfabetizar, mas letrar o educando. Contudo, como fazer isso em sala de aula?
A seguir, citamos algumas práticas que facilitam o processo como um todo. Confira:
- Ensinar o código escrito, os signos e seus significados a partir de uma linguagem que seja clara, simples e objetiva;
- Trabalhar o alfabeto e os números por meio do uso de caracteres grandes;
- Promover interação entre os pequenos em sala de aula;
- Promover práticas que tornem o aprendizado mais prazeroso — como é o caso de atividades lúdicas, jogos, brincadeiras, contação de histórias; dentre outros artifícios;
- Fazer uso de parlendas, cantigas de roda e contextualizar essas atividades;
- Incentivar a produção de textos coletivos, o trabalho em equipe e a pesquisa;
- Fazer uso de atividades narrativas com músicas e desenhos;
- Promover atividades que sejam inerentes à realidade dos alunos;
- Apostar em ferramentas pedagógicas capazes de desenvolver as habilidades cognitivas e as características socioemocionais dos estudantes, bem como ampliar a capacidade deles de pensar, agir e trabalhar em equipe — um exemplo é o programa SUPERA Neuroeducação para escolas.
