Com pouco mais de seis meses de mandato, o governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas (Republicanos), já dá mostras do desastre que se avizinha no campo da educação sob sua gestão. Conforme o conjunto de medidas anunciadas pelo seu secretário da Educação, Renato Feder, não é exagero prever que o ensino no Estado passará por mudanças significativas que, em vez de propiciarem melhoria na qualidade, vão no sentido do mais agudo retrocesso.

A mais recente decisão do governador é bastante preocupante: São Paulo não vai mais adotar os livros recomendados pelo Ministério da Educação (MEC) e irá “produzir” seu próprio material didático com ênfase nos meios digitais. A iniciativa tem tantos problemas que é difícil descrever todos. Mas, vamos tentar.

O primeiro deles é desconsiderar que os livros didáticos do MEC são selecionados pela Secretaria de Educação Básica a partir de análises feitas por universidades públicas de notório saber, com pareceristas extremamente qualificados. São, portanto, materiais de qualidade devidamente avaliados e já testados no dia a dia dos estudantes.

O segundo problema é deixar de contar com recursos da ordem de R$ 200 milhões (R$ 120 milhões do Ensino Fundamental e mais de R$ 80 milhões do Ensino Médio) – valor que o MEC destinaria a aquisição dos livros com a verba do FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, sem falar dos custos adicionais da confecção do “novo” material digitalizado pretendido pelo atual secretário de Educação.

O terceiro aspecto negativo é desconsiderar que estudos pedagógicos apontam para a necessidade de conciliar o material impresso com o digital, sem renunciar aos livros de papel. Conforme afirma o secretário estadual de educação Renato Feder, com suas “inovações”, as salas de aula se tornarão “telas de televisão”, com imagens em 3D e jogos, slides em Power Point etc. Ignora-se que não são poucos os especialistas a alertarem sobre os malefícios do uso excessivo de “telas” na educação, mesmo para turmas mais avançadas.

Neste sentido, um ponto a ser considerado também é que, ao contrário dos livros impressos, nem sempre os estudantes têm condições materiais adequadas em termos tecnológicos para acessar materiais digitais em suas casas. Portanto, é uma medida que aumentar a exclusão de alunos carentes da rede pública de ensino estadual.

Diante das muitas críticas de educadores, Tarcísio mudou o tom do discurso e disse que o governo vai imprimir os livros digitais, como se a questão fosse apenas essa.

Ultraliberalismo na educação

É bastante conhecido o perfil privatizador do secretário Feder (empresário formado na área de tecnologia e não na de educação), que não deixou saudades por sua gestão frente à secretaria de educação paranaense. Ultraliberal, Feder é defensor ferrenho da diminuição do Estado na vida das pessoas e já propôs ampla privatização do ensino público.

Para complicar, o secretário é proprietário da empresa de tecnologia Multilaser, uma das maiores do país, e ligado a empresários do ramo particular de educação, que firmou contratos milionários com o governo do Estado de São Paulo. Daí surge a interrogação: estará o secretário interessado verdadeiramente em melhorar a qualidade do ensino paulista ou em fazer “negócios” com uma tal digitalização sem freios da educação junto a seus “amigos” da iniciativa privada? Não se trata de uma pergunta vã. A suspeita de um choque de interesses é flagrante e precisa estar no radar de todos nós que nos preocupamos com o campo da educação em São Paulo e no Brasil. Recentemente, o TCE (Tribunal de Contas do Estado) abriu uma investigação para apurar os contratos celebrados entre a empresa de Feder e o Governo de São Paulo.

Vigilância e controle de professores

Não bastassem os problemas apontados com a questão de uma digitalização sem critérios e discussões com a área acadêmica e a sociedade civil, agora o governador Tarcísio anuncia outra medida polêmica, para não dizer absolutamente imprópria: os diretores das unidades escolares vão acompanhar literalmente in loco – ou seja, dentro das salas – as aulas ministradas pelos professores.