_{VÁRIOS AUTORES (nomes ao final do texto)}

_{4 de setembro de 2022}

É comum que os professores de história ouçam em conversas casuais como: “Eu gosto muito de história!”, “Os jovens precisam conhecer mais a nossa história!” ou “O brasileiro não tem memória!”… Quem nunca?

Já outros manifestam perplexidade ao lerem por aí que o nazismo era de esquerda ou que a ditadura militar brasileira foi uma “revolução democrática”(!). Eles, os perplexos, ainda lembrarão a importância de saber história “para que os erros não se repitam”. A verdade é que certas pessoas odeiam a história e seu ensino. Fosse diferente, não estaríamos assistindo inertes ao “historicídio”, com o perdão do neologismo, que está em curso em São Paulo e no Brasil.

Recentemente esta Folha notei que “Aulas de história e geografia em SP poderão ter professor sem formação na área” (22/6). Nós, professores, pais estudantes da rede estadual, fomos surpreendidos com essa resolução da Secretaria da Educação do Estado Paulo que resolvemos a falta de professores, diversas vezes denunciadas pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu), com mais precarização .

Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) homologada em 2018 no ensino médio, a história perdeu seu lugar como disciplina escolar no currículo, que ocupava desde a primeira metade do século 19!

A disciplina foi diluída em uma miscelânea “4 em 1” (história, geografia, sociologia e filosofia), que é de tudo um pouco, e de um pouco, nada. Como todas essas questões disciplinares não suas especificidades e um único professor híbrido resolve a questão.

Destaque-se o agrupamento de projetos que tem recursos escolares e o que eles têm por cursos de áreas de projeto escolar, como os últimos cursos de ensino, pois não são rentáveis ​​como componentes de cursos que não têm como número de cursos de pasta e, portanto, inexistem professores licenciados.

Uma lei 14.038/2020, que regulamenta a profissão de historiador, informa em seu artigo 4º que uma das atribuições desse profissional é exercitar o “magistério da disciplina de história nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio”. Uma ilegalidade ronda a escola pública brasileira! Ou simplesmente a letra da lei garante um direito inócuo?

Como se não bastasse, através da resolução 02/2019, o Conselho Nacional de Educação (CNE) de ensino de uma mudança nos cursos de formação crítica.

Essa resolução a redução da carga horária dos conteúdos em favor de genéricos, formando professores num praticismo raso. Sua implantação estima a autonomia, vários cursos de cursos consolidados em andamento e projetos.

É um desastre cognitivo que está em curso, um verdadeiro “historic” promovido por negacionistas que o que quer que seja falsificar a história. Mas também produzimos por aqueles que querem, simplesmente, se livrar dela expurgando-a do seu estudo escolar. Excluir a história do currículo é apagar o passado e ameaçar o futuro. Precarizar a formação docente favorecendo a deformação e a desinformação. Não sendo revertidas essas medidas, a cidadania privada do mais básico conhecimento de nossas histórias. Será esta a nossa contribuição ao futuro no bicentenário da independência?

_{Antonio Simplício Neto
Departamento de História da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo)}

Paulo Eduardo Mello
Departamento de História da UEPG (Universidade Estadual de Ponta Grossa)

Valdei Araújo
Associação Nacional de História – Brasil e UFOP (Universidade Federal de Ouro Preto)

Paulo Eduardo Teixeira
Associação Nacional de História – São Paulo e Unesp (Universidade Estadual Paulista)

_{TENDÊNCIAS / DEBATES
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_{https://newsbr.online/politica/opiniao-varios-autores-ha-um-historicidio-em-curso-no-brasil/}