Análise das desigualdades intraescolares no Brasil

Pesquisa coordenada por Romualdo Portela de Oliveira, da Faculdade de Educação da USP, e encomendada pela Fundação Victor Civita (FVC), analisa como as notas médias das escolas nas avaliações podem encobrir a existência de um grande grupo de alunos que, na realidade, pouco aprende

Autoria: Fundação Victor Civita

Dos grandes testes educacionais aplicados no país, tem se dedicado pouca atenção à análise dos dados no interior das escolas. Apesar de que uma média elevada pode, muitas vezes, camuflar problemas de aprendizagem de uma instituição. Afinal, alunos com ótimas notas ajudam a compor uma média positiva, mesmo que a maioria tenha um desempenho regular ou abaixo do mínimo estabelecido. E mais: essa escola pode ser considerada tão boa quanto outra cuja média é a mesma, porém sem grande variação entre os estudantes.

Mas o que explica a desigualdade de resultados nas provas em larga escala observadas no nível de unidade escolar no Brasil? Encontrar esta resposta foi o foco da pesquisa desenvolvida pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas de Educação (CEPPPE), da Faculdade de Educação da USP, encomendado pela Fundação Victor Civita (FVC) em parceria com o Itaú BBA e a Fundação Itaú Social.Para alcançar seu objetivo, o estudo realizou três procedimentos:

• revisão da literatura que se dedica a estudar a desigualdade educacional, com ênfase naquela que a analisa o interior das escolas;

• análise dos bancos de dados disponíveis, notadamente os da Prova Brasil, buscando compreender as desigualdades observadas nos resultados escolares entre alunos com características sociais e culturais similares; e

• estudo de escolas, salas de aula e práticas pedagógicas adotadas nesses espaços, tomando como fonte declarações dos envolvidos e observações diretas, quer seja no nível de sistema quer no de unidade escolar.

A partir da compreensão dos resultados internos, surgem importantes indicações que podem ajudar a instituição a não reproduzir e tampouco intensificar as desigualdades sociais e educacionais observadas na sociedade. E quem sabe, eventualmente, reduzi-las, já que menores disparidades são também um indicador de qualidade da Educação, pois significa que nenhum aluno está ficando para trás.

Documentos

Apresentação
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Relatório final
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Edição Especial

Análise das desigualdades intraescolares no Brasil
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Conteúdo exclusivo: a edição "Análise das desigualdades intraescolares no Brasil" não é vendida em bancas.http://www.fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2012/analise-desiguladades-intraescolares-brasil-755286.shtml