Para a pesquisa, Luciana entrevistou cinco professoras de ensino infantil de diferentes escolas da rede pública: duas brancas e três negras. Durante as conversas, a pesquisadora questionou as pedagogas sobre a infância, família, amigos e faculdade, e como o racismo se expressava em cada um desses âmbitos. “A gente não se torna professor quando recebemos um diploma; nós já vamos nos formando desde quando nascemos”, explica a pedagoga, que defende a importância de analisar toda a formação humana dos professores. 

Orientada pela historiadora Marta Rovai, Luciana trabalhou as narrativas a partir da história oral, técnica de pesquisa que se baseia na coleta de depoimentos. “Eu aprendi muito com a história oral”, relata a pesquisadora, que conta ter exercitado uma escuta atenta, sensível e sem julgamentos.

Além das entrevistas, a pedagoga estudou teorias de autores decoloniais brasileiros e referências do exterior, como Lélia Gonzales, Franz Fanon, Neusa Santos Souza e Kabengele Munanga. “Munanga faz um raio-X muito interessante da escola”, conta, sobre o organizador do livro Superando o Racismo na Escola.

Em janeiro de 2003, foi aprovada a Lei 10.639, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira no currículo oficial da rede de ensino. Apesar da lei, muitos professores ainda não praticam uma educação antirracista e não se aprofundam na história negra — apenas a trabalham em datas pontuais, como o Dia da Consciência Negra. Segundo Luciana, muitos professores sequer conhecem a lei.

“O currículo prevê que os professores estejam preparados para combater qualquer desigualdade, mas percebi que isso não é verdade”, conta Luciana, acrescentando que a educação eurocêntrica ainda está enraizada nas escolas. 

A razão para o descaso é evidente para Luciana: “O erro começa lá na faculdade; existe uma lacuna na formação de pedagogos”. Nas entrevistas conduzidas pela pesquisadora, as professoras afirmam ter tido pouco contato com a educação antirracista na graduação. “Eu mesma não estudei nenhum escritor negro enquanto estava na faculdade de pedagogia”, denuncia Luciana.

 

Criança montando quebra-cabeça com a imagem da escritora Sueli Carneiro
- Foto: Cedida pela pesquisadora

 

A falta de referências bibliográficas e docentes negros instaura não só um desconhecimento, mas também medo de abordar o racismo — especialmente entre as professoras brancas, que relatam ter receio de errar. “Na minha pesquisa quis mostrar que não precisa ter medo de praticar a educação antirracista”, acrescenta Luciana. As professoras negras, por outro lado, relataram ter mais consciência da importância de uma educação antirracista, e a praticam frequentemente em sala de aula.

“A escola não acompanha os avanços da sociedade”, afirma Luciana, defendendo que a escola precisa mudar, e o caminho é a formação dos professores.

A nossa sociedade é doente e uma solução é curá-la pela educação"

Luciana Deus