Orientação disciplinas optativas EM
MEC divulga orientações que escolas precisarão seguir para novas disciplinas optativas do ensino médio
A partir de 2026, todas as escolas terão que oferecer pelo menos dois itinerários formativos - além das matérias obrigatórias - e seguir as indicações estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
Por Jornal Nacional -
O MEC - Ministério da Educação divulgou as orientações que as escolas precisarão seguir para as novas disciplinas optativas do ensino médio.
O que determina a distância exata entre o avião e a pista de pouso? Uma imagem está diretamente conectada ao Teorema de Pitágoras, usado para resolver problemas de geometria. Na aula, mais que matemática e física, os alunos estão mergulhando na história das grandes invenções e em como resolver problemas do dia a dia.
"O objetivo disso é fazer com que nos consigamos entender o quão a matemática é importante, o tanto que ela é importante na nossa vida”, diz o professor.
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MEC divulga orientações que escolas precisarão seguir para novas disciplinas optativas do ensino médio — Foto: Reprodução/TV Globo
Uma opção do chamado itinerário formativo de aprofundamento de uma escola de ensino médio. É a parte flexível do currículo, que algumas escolas já oferecem e deverá ser implantada em todo o país.
A partir de 2026, todos os estudantes que entrarem no ensino médio poderão ampliar conhecimento em áreas que mais interessam. Todas as escolas terão que oferecer pelo menos dois itinerários formativos - além das matérias obrigatórias - e seguir as indicações estabelecidas esta semana pelo Conselho Nacional de Educação. Essa parte flexível precisa incluir elementos de:
- matemática e suas tecnologias;
- linguagens e suas tecnologias;
- ciências da natureza e suas tecnologias;
- ciências humanas e sociais aplicadas;
- formação técnica e profissional.
"Ou seja, que os conhecimentos de matemática possam ser articulados com os conhecimentos de física, por exemplo. Quando ensina a língua portuguesa, que mobilize também conhecimentos de história, geografia, filosofia. Ou seja, aquilo que faça sentido mesmo e que tenha a ver com os interesses dos estudantes brasileiros”, diz o presidente do Conselho Nacional de Educação, César Callegari.
A ONG Todos Pela Educação diz que os critérios são importantes para uniformizar o ensino no país e para atrair ainda mais os jovens.
"O que a gente quer é tornar o ensino médio mais engajador, mais aderente à realidade dos jovens. Mas sem engessar desde o começo as escolhas de vida que ele vai ter”, afirma o diretor de Políticas Públicas Todos Pela Educação, Gabriel Corrêa.
FONTE:
Novo ensino médio: escolas estão se adaptando a regras que vão se tornar obrigatórias em 2026
Em 2024, uma lei corrigiu distorções apontadas por especialistas no currículo do ensino médio. Agora, serão mais aulas de disciplinas obrigatórias, como português e matemática
Por Jornal Nacional
Estudantes do ensino médio começaram o ano letivo com mudanças no currículo. As escolas estão se adaptando às regras que vão se tornar obrigatórias em 2026.
Em 2024, uma lei corrigiu distorções apontadas por especialistas no currículo do ensino médio. Agora, serão mais aulas de disciplinas obrigatórias, como português e matemática. A carga horária passa de 1,8 mil para 2,4 mil horas. Já a parte optativa do currículo passa das atuais 1,2 mil horas para 600 horas.
No ensino técnico, as 3 mil horas se dividem assim: 2,2 mil para a formação básica e 900 horas para a formação profissional.
"Os alunos vão ter mais aulas, mais aulas do que importam. Aquelas aulas de conteúdo mesmo, de conteúdo em que eles possam também fazer as experimentações relacionadas à esses conteúdos e, portanto, aprender mais. Mesmo a parte flexível do currículo, que é a parte das opções que os estudantes podem ter, sempre serão atividades de aprofundamento desses conteúdos fundamentais que todo estudante brasileiro tem o direito de realizar no ensino médio", afirma Cesar Callegari, presidente do CNE.
Tudo isso será obrigatório a partir de 2026. Mas a adaptação gradual para o novo modelo já começou. Os 800 alunos de uma escola em Luziânia, Goiás, já estão com a grade horária ampliada. A transição para o novo ensino médio, em relação à base comum curricular - português, matemática, química, física - está pronta, já foi concluída. E a parte dos itinerários formativos, que são as matérias optativas, está quase pronta.
"Temos empreendedorismo, a robótica, questões voltadas para o meio ambiente, matemática do cotidiano, educação financeira. Sempre interligadas com as áreas de conhecimento”, diz Eliane Hilario Ribeiro de Moraes, diretora do Colégio Estadual Professor Antônio Março de Araújo.
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Novo ensino médio: escolas estão se adaptando a regras que vão se tornar obrigatórias
em 2026 — Foto: Jornal Nacional/ Reprodução
O estudante Caio Henrique Santos Gondim já está quase terminando o ensino médio, e conta que o currículo optativo o ajudou a se dedicar mais na escola:
"Ano passado, tivemos várias aulas que até me motivaram para vir mais para escola, ampliaram esse meu campo de conhecimento no teatro e me ensinaram formas de me expressar, expressar a minha arte para o mundo”.
FONTE:
