Secretário é presente de grego
Secretário de Zucco é "presente de grego" para a educação gaúcha
Modelo implantado no Paraná aprofunda a lógica da competição e da responsabilização individual de professores, estudantes e diretores de escola
Por Ângela Chagas 11 novembro 2026
Anunciado com empolgação na grande imprensa gaúcha, o secretário da Educação que ajudou a colocar o Paraná no topo do ranking do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é um "presente de grego" para a educação do Rio Grande do Sul. Professor de História da rede estadual do Paraná, Roni Miranda foi confirmado como novo titular da pasta da educação pelo governador eleito Luciano Zucco (PL). A repercussão imediata foi a de que Miranda é um “técnico bem-sucedido”, responsável por uma “revolução” na educação paranaense.
Ao contrário do otimismo de colunistas de política e de apoiadores da extrema direita, entre professores e pesquisadores da educação, o cenário desenhado para os próximos anos é de aprofundamento de uma lógica de aniquilamento da escola pública. A expressão “presente de grego” foi utilizada pela professora da rede estadual do Paraná e doutora em Educação Lígia Bacarin durante debate promovido pelo 39º Núcleo do Cpers-Sindicato. Bacarin, que atua como docente em uma escola cívico-militar, argumentou que o fato de Roni Miranda ser professor, somado ao desempenho do Paraná no Ideb, dá a falsa impressão de que a educação gaúcha vai se beneficiar com o perfil escolhido para gerir a Secretaria da Educação (Seduc-RS). Mas, em alusão ao cavalo de Troia da mitologia grega, o presente, com aparência de inovação e eficiência, se revela com poder de desmonte da rede estadual.
Isso porque as políticas implementadas no Paraná, iniciadas por Renato Feder (hoje secretário em São Paulo) e continuadas por Miranda, têm como foco o controle intensivo do trabalho docente e da gestão escolar, por meio de plataformas, e a privatização das escolas, com repasse vultoso de recursos públicos para parceiros privados. Tudo isso somado ao treinamento dos estudantes para as avaliações em escala, como se fossem robôs programados para repetir testes à exaustão, e à famigerada aprovação em massa para atingir o resultado do Ideb. Até aí nada de tão novo no front, já que experimentamos lógica semelhante desde que Raquel Teixeira assumiu a Seduc-RS em 2021.
A questão é que, com Miranda e o modelo implementado pela extrema direita no Paraná, temos um aprofundamento da lógica da competição e da responsabilização individual de professores, estudantes e diretores de escola pelos resultados tidos como insatisfatórios. Em entrevista ao Estadão, logo após a divulgação do último Ideb, o secretário afirmou que retira do cargo diretores que não alcançam as metas no Ideb. "Tiro mesmo. Sai uma média de 100 a 120 por ano, cerca de 5%", afirmou. Além disso, tem-se a implementação de escolas cívico-militares, com o disciplinamento das juventudes.
Conversei com a professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Renata Peres Barbosa, que sintetizou os efeitos das políticas implementadas no estado, inclusive para a saúde mental dos professores:
"Nos últimos anos, a rede estadual paranaense converteu-se em um laboratório de plataformização, cobrança de metas e desvalorização docente. A política educacional que o secretário de Educação Roni Miranda ajudou a consolidar articula a expansão de plataformas digitais de ensino, utilizadas como instrumentos de monitoramento e punição, a pressão por resultados em avaliações padronizadas e a progressiva transferência da gestão escolar para entidades privadas por meio do programa Parceiros da Escola, além do avanço da militarização. O saldo dessa orientação no Paraná é alarmante: dados apresentados em audiência pública na Assembleia Legislativa revelaram 8.888 afastamentos por saúde mental apenas no primeiro semestre de 2024, cerca de 10% de todo o quadro de educadores", afirmou.
Barbosa também alertou para o projeto em curso de desmonte da escola pública: "Cabe recordar que a trajetória de Roni Miranda constitui a continuidade de um projeto iniciado por Renato Feder, que deixou o Paraná para implementar a mesma receita em São Paulo. Paraná e São Paulo tornaram-se exemplos do desmonte da educação pública. Fica o alerta para a comunidade do Rio Grande do Sul".
No debate on-line com educadores do Paraná, a diretora do 39º Núcleo do Cpers-Sindicato, Neiva Lazzarotto, afirmou que para lutar é preciso conhecer. Que a sociedade gaúcha supere a lógica limitada de que Ideb alto é sinônimo de educação de qualidade e se aproprie do que realmente acontece nas escolas públicas – do Paraná ao RS. Professores e estudantes não merecem lutar sozinhos.
Professora da Faculdade de Educação da UFRJ, formada em Pedagogia pela Unisinos e em Jornalismo pela UFRGS. Tem doutorado em Educação pela UFRGS e integra o Núcleo de Políticas e Gestão da Educação da universidade. Escreve mensalmente na Matinal.
FONTE:
