E eu não estou falando só de professor.

Estou falando da merendeira com dor na coluna, ombro e joelho.

Da auxiliar sobrecarregada.

Da monitora que segura sala sem estrutura.

Do pessoal da limpeza exposto a produto, peso e esforço repetitivo.

Do administrativo engolindo pressão, cobrança e acúmulo de função.

E, claro, do professor com ansiedade, depressão, rouquidão, crise de pânico, insônia, dor crônica e exaustão.

A escola deveria ser ambiente de formação.

Mas, em muitos municípios, virou ambiente de adoecimento.

Falta servidor.

Falta estrutura.

Falta auxiliar.

Falta material.

Falta respeito à jornada.

Falta segurança.

Falta acolhimento real.

Falta política séria de saúde do trabalhador.

E quando o servidor adoece, o sistema tenta transformar tudo em problema individual:

“é emocional”

“é idade”

“é falta de preparo”

“é normal da profissão”

“sempre foi assim”

Não. Não é normal.

Não é normal uma merendeira trabalhar por duas ou três.

Não é normal professor enfrentar sala superlotada sem apoio.

Não é normal servidor tomar remédio para conseguir entrar no trabalho.

Não é normal perder a voz, a coluna, o sono e a saúde para manter a escola funcionando.

O servidor da educação precisa parar de tratar adoecimento como fraqueza.

Adoeceu?

Documente.

Guarde laudos.

Peça prontuários.

Registre a evolução.

Guarde atestados.

Relate sua rotina ao médico.

Mostre a sobrecarga.

Mostre o ambiente.

Mostre o nexo com o trabalho.

Porque doença sem prova vira “problema seu”.

Doença documentada pode virar direito.

Pode gerar readaptação.

Pode gerar restrição de função.

Pode gerar indenização.

Pode gerar responsabilização do município, conforme o caso concreto.

A escola não pode continuar funcionando às custas do corpo de quem trabalha nela.