Educação na abordagem da pobreza
Ministros do G20 enfatizam papel da educação na abordagem da pobreza e desigualdade globais
Roma, 22 jun (Xinhua) - Os ministros da educação do Grupo dos 20 (G20) concordaram na terça-feira que a educação deve ser uma peça central do processo político internacional enquanto o mundo trabalha para sair da pandemia de coronavírus.
Os ministros participaram pessoalmente em Catânia, na Sicília, Itália, e por meio de transmissão de vídeo, na Reunião de Ministros da Educação, uma das reuniões ministeriais organizadas como parte da Cúpula de Líderes do G20 2021 que será sediada pela Itália em outubro de 2021.
No comunicado final, os ministros se comprometeram a "não deixar ninguém para trás". Em termos concretos, isso incluiu abordar a pobreza educacional que foi exacerbada pela pandemia, incluindo a adoção de medidas preventivas para limitar a exclusão dos sistemas de educação, especialmente nos países pobres.
No comunicado, os ministros reafirmaram o que chamaram de "papel fundamental da educação para o crescimento econômico inclusivo, equidade, igualdade, dignidade humana, inclusão social e bem-estar".
Os ministros também reconheceram "a importância de colocar a educação no centro da agenda política como parte da recuperação da atual crise global para reconstruir melhor e com resiliência para o futuro". Eles também chamaram o direito à educação de "direito humano básico".
Escolas em todo o mundo fecharam durante os piores estágios da pandemia. O ensino à distância, embora tenha se mostrado útil, os ministros também reconheceram o "papel insubstituível da escola, que oferece educação presencial e um lugar seguro para todas as crianças".
Grande parte da atenção foi focada no acesso à educação em países pobres e em desenvolvimento, onde os alunos enfrentam o que os ministros chamam de "desafios desproporcionais e um maior risco de ficar para trás devido à pandemia e outros fatores socioeconômicos".
Apelaram a que sejam tomadas medidas "preventivas, combatendo as raízes estruturais da exclusão, intervencionistas, respondendo às necessidades dos alunos e compensatórias, proporcionando uma segunda oportunidade aos que abandonaram a escola ou sofreram perdas de aprendizagem significativas".
O ministro da Educação italiano, Patrizio Bianchi, anfitrião das negociações de terça-feira, elogiou o progresso feito pelos ministros.
"De Catania, estamos lançando uma aliança global para garantir que o mundo pós-pandemia continue olhando para a educação como protagonista de qualquer recuperação", disse o ministro.
Analistas disseram que os tópicos discutidos são importantes para ajudar a construir resiliência em países pobres, equipando-os melhor para suportar os impactos de eventos globais como a pandemia de coronavírus, desastres naturais ou crises econômicas.
"Educação é o pilar de qualquer sociedade moderna, mas nem sempre precisa acontecer nas escolas", disse à Xinhua, Pietro Paganini, fundador do grupo de estudos Competere e frequente comentarista de questões educacionais. "O aprendizado pode acontecer em muitos lugares e de muitas maneiras, mas as escolas são onde aprendemos como aprender. Isso é essencial".
Em comentários a jornalistas italianos, Bianchi também abordou algumas questões locais, prometendo que parte do dinheiro do fundo de recuperação pós-pandemia da União Europeia incluiria dinheiro para criar mais empregos de tempo integral para professores, melhorar salários e modernizar instalações escolares em todo o país.
