A indigesta MP foi convertida na Lei n° 13.415/2017, a base daquilo que, hoje, o antiministério da educação propagandeia como imitação clichê de trailer cinematográfico e que as redes estaduais de ensino empurram a adolescentes de 15 anos com pesquisas de opinião fajutas e mensagens de incentivo ao exercício da liberdade de escolha e do protagonismo juvenil.

Projeto de vida, emprego dos sonhos, arquiteturas curriculares flexíveis, inovação, empreendedorismo, tecnologias digitais e um extenso menu de percursos de aprofundamento – a escola adaptada às necessidades de seus estudantes e conectada ao mundo contemporâneo.

É com essa linguagem a um só tempo vazia e sedutora, herdeira das novíssimas tradições do 'life coaching' e das empresas de facilitação, que os papagaios da reforma do ensino médio tentam desviar a atenção daquilo que o Novo Ensino Médio realmente opera e produz: uma ruptura com a universalidade da escola pública no Brasil.

É triste. É desolador.

Projeto de vida?

Que projeto?

Aquele de trabalhar até morrer ou morrer trabalhando?

Sim, porque a reforma da previdência não dá outra alternativa!

Emprego dos sonhos?

Qual?

Aquele em que o trabalhador não tem nenhum direito, mas é respeitosamente chamado de colaborador?

Nossa! Sempre sonhei com isso! Pesadelo o nome do sonho!

Empreendedorismo?

Chama-se de microempreendedor individual o desempregado que trabalha precariamente e não consegue nem pagar INSS.

Fundo de quintal produtivo que se diz.

Trabalhar de dia pra comer à noite.

"Tem que enfrentar a crise! se virar nos 30!"

Ranço profundo por essa romantização do sofrimento!

Educação Financeira?

Conformar-se que "na volta a gente compra". Fazer de conta que acredita. Repetir isso a si mesmo, aos filhos, aos netos.

Currículos flexíveis?

Não!

Não se pode chamar desigualdade de flexibilidade.

Estudantes de escolas públicas estão sendo privados do acesso à informação.

Criminoso isso. Desumano.

O acesso à universidade é, ainda, por meio de processo seletivo. Como responder e dissertar sobre o desconhecido?

No Novo Ensino Médio, Ciências Humanas e Sociais só se forem "Aplicadas". Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática só em intersecção com "suas Tecnologias".

Se o mercado aponta, por exemplo, que designers de jogos ou operadores de planilhas eletrônicas estão em falta, o ensino médio público suprirá essa demanda por mão-de-obra.

Já se esses trabalhadores terão o repertório necessário para compreender a lógica das planilhas ou para criar o conteúdo artístico dos jogos e aplicativos, este problema não mais competirá à escola pública.

O negócio é despejar profissionais no mercado. Sem critério. Sem planejamento.

Sem respeito vocacional.

Sem sequer análise de demanda.

Nada. Nada. Nada.

A meta é o esvaziamento das universidades públicas.

É a pseudoelite brasileira incomodada em dividir espaços com os pobres.

É o ódio ao PT, que começou quando o filho da empregada virou doutor.

Esse mesmo ódio está a transformar engenheiro em uber.

Às vezes eu esqueço que ainda há um antiministério da educação no Brasil.

Mas quando me deparo com as declarações do pastor antiministro, lembro que não é por acaso tamanho descaso.

Aliás, no ápice de desprezo pela educação, Milton Ribeiro disse:

"Tem muito engenheiro dirigindo Uber."

A solução, para o limítrofe, é parar de estudar.

Surreal se qualquer pessoa dissesse isso.

Quando vem daquele que é responsável pela educação a nível federal, aí é desesperador!

"A universidade deveria, na verdade, ser para poucos."

RIBEIRO, Milton (2021)

...

"O Enem é uma prova caríssima. Não é para todo mundo. Não dá."

RIBEIRO, Milton (2021)

Pra não restar dúvidas quanto ao rancor, ele ainda afirmou que reitor de universidade não pode ser lulista nem 'esquerdista'.

A gente logo vê o nível de analfabetismo político de uma pessoa quando ela usa a expressão 'esquerdista'.

E a gente vê no aparelhamento ideológico das reitorias as garras do totalitarismo.

Há dias eu tenho tentado escrever sobre o absurdo sem tamanho que é ver um país que já teve os recursos do pré-sal destinados à educação, que teve a criação e a implementação de universidades como prioridade, que viu a pesquisa e a ciência receberem investimento... agora, refém do fascismo.

Inúmeras vezes eu comecei a escrever.

Parei.

Retomei...

A falta de concentração e o desânimo não me permitiam concluir o raciocínio...

É a desesperança querendo se apropriar de mim! Mas eu não permito!

Eu escrevo para realizar a informação.

Para processar os fatos.

Para me manter consciente.

Para não perder a capacidade de indignação.

Eu sempre digo que a educação é arquirrival do fascismo porque a educação destrói o totalitarismo e, portanto, tiranos têm a necessidade de aniquilar a educação.

Acabar com a educação e com a perspectiva de futuro que ela representa é um projeto do bolsonazifascismo.

Elitizar. Excluir. Segregar.

As falas de Milton Ribeiro vêm ao encontro do projeto de crise educacional que está sendo meticulosamente colocado em prática desde 2016.

O objetivo é aviltar as universidades públicas brasileiras e utilizar o ensino médio como ferramenta para a criação de mão-de-obra barata e obediente.

Ah... o antiministro disse também que não acha justa a lei das cotas.

Nas palavras do mentecapto antiministerial, são os pais dos filhinhos de papai que pagam os impostos que mantêm as universidades e que, portanto, eles não podem ser prejudicados.

[Pausa para chorar. E para entender por que eu custei tanto a escrever sobre isso. Dói!]

Os mais cínicos dirão que foram os próprios estudantes, no pleno exercício do seu protagonismo, que escolheram trocar a sua formação escolar geral por cursinhos profissionalizantes precários.

Eu sei que foi fascismo.

Massacre do futuro.

Destruição.

Crime.

Ter consciência é bom. Mas dói!

Colegas, professores!

Somos grãos de areia num tsunami!

Preparamos nossos alunos e alunas para ingressarem na universidade!

E para que usem o conhecimento acadêmico para fazer a diferença para melhor no mundo! No seu mundo...

Semeamos o sonho da transformação social através da educação!

Fazemos com que os estudantes acreditem que é possível! Que se é sonhável, é realizável!

Tudo isso em um sistema que boicota o nosso trabalho. Com que frequência? O tempo todo!

O que nos resta?

A utopia!

E para que serve a utopia?

... Ah, Galeano!

Sigamos! Rumo ao horizonte!

A Filosofia é perigosa para os fascistas.

Porque instiga a pensar.

E fascistas têm medo de quem pensa.

Porque quem pensa questiona.

E quem questiona muda o mundo!