Transformar modelo de ensino no RS
Grupo de empresários, educadores e autoridades lança movimento para transformar modelo de ensino no RS
Pacto pela Educação foi apresentado nesta terça-feira (31) na Casa de Cultura Mario Quintana
Um movimento que quer transformar a forma de ensinar no Rio Grande do Sul foi tornado público na manhã desta terça-feira (31) na Casa de Cultura Mario Quintana, no Centro Histórico de Porto Alegre.
No evento de lançamento do Pacto pela Educação, foram apresentadas as diretrizes que balizarão as atividades, além da promessa de que, em 40 dias, algumas ações já terão sido traçadas, para que o grupo parta para a prática.Os fundadores do movimento são dez pessoas com diferentes trajetórias – nem todas, inclusive, ligadas à educação. Há, por exemplo, nomes de setores corporativos e relacionados à inovação, como Jorge Audy, Cesar Paz e Marcelo Rech, e também profissionais conectados diretamente com a área do ensino, como Ronald Krummenauer, Bruno Eizerik e Mônica Timm de Carvalho.
Krummenauer – que foi secretário estadual da Educação no governo Sartori – destaca que o movimento é exclusivo de pessoas físicas, ainda que estas possam estar vinculadas a instituições ou entidades, porque o grupo entende que a educação é uma responsabilidade de todos.
— Se dependermos só dos governos, já sabemos as respostas. Não estamos bem na educação. Nossa proposta é trazer a sociedade para um movimento de “CPFs” que contribuam com a educação do Rio Grande do Sul. A educação é uma responsabilidade muito maior do que só dos governos — pontua o ex-secretário.
A ideia é que o Pacto pela Educação ganhe cada vez mais adeptos, que podem assinar o “Manifesto por um Pacto pela Educação” ou se inscrever para participar como voluntários, financiadores ou dando sugestões no site da iniciativa. O recebimento de assinaturas e inscrições ocorrerá nos próximos 30 dias e, depois, os interessados serão chamados para colocar a mão na massa.
— A ideia inicial é entender como, dentro da sociedade civil, cada um vai atuar, se como voluntário, trazendo projetos ou como investidor. A partir daí, pegamos esses atores e, junto com as escolas, em sua maioria públicas, unimos esses projetos de pessoas que estão dispostas a ajudar com pessoas que precisam desse auxílio — explica Alyne Jobim, fundadora que faz parte do comitê executivo do Pacto pela Educação.
Por enquanto, não há projetos definidos – apenas sete diretrizes que guiarão a construção das ações. Estes balizadores preveem que a educação seja uma responsabilidade coletiva, baseada em evidências e vista como base do desenvolvimento social, ambiental e econômico. O grupo defende a valorização e a formação continuada dos profissionais da educação e que haja uma avaliação do impacto da docência na aprendizagem, além de propor que haja uma reorganização da governança na educação e a criação de novos ambientes de aprendizagem.
— Vamos envolver cada vez mais gente nessa proposta e aí acharemos espaços de participação, mas frisando que não será influenciar a autonomia das escolas ou ocupar o papel que é do professor e do gestor escolar. Não queremos e não devemos fazer isso, mas nos colocar à disposição para demandas que são trazidas por eles mesmos, que estão à frente do processo, como forma de equacionar de maneira mais rápida e ágil aquilo que precisa ser feito — resume Mônica Timm de Carvalho.
Alyne cita como exemplo de contribuições possíveis a construção de espaços tecnológicos, ações voltadas para a cidadania e a oferta de atividades de contraturno.
— Não temos a fórmula mágica, mas temos pessoas engajadas, que acreditam nesse movimento. A ideia é sempre ouvir os dois lados: entender dentro da escola pública quais são os principais fatores que fazem a educação estar como está e buscar ferramentas e atores que possam minimizar esses problemas — destaca a integrante do comitê executivo.
A iniciativa surge em um momento em que o Rio Grande do Sul vive um cenário considerado como de urgência educacional – segundo avaliação feita pela Secretaria Estadual de Educação (Seduc), apenas 1% dos alunos do último ano do Ensino Médio têm desempenho adequado em Matemática, por exemplo. O déficit de aprendizagem e a defasagem idade-série são alguns dos pontos a serem combatidos pelas iniciativas.
